Fazi Ana Sayfa   Uzman Gözüyle   Duyurular   Basında Biz   Fotoğraf Galerisi   Videolar   Linkler  
Dilkonusma.com - Ana Sayfa
Uzman Gözüyle
  Nida Şanlı Colay Tez  
  Çocuklardaki sesbilgisel (fonolojik) gelişim ve sorunları  
  kekemelik  
  Serebral Paralizi'deki Dil ve Konuşma Problemleri  
  Disartri,konuşma apraksisi, afazi, sağ beyin hasarı, trawmatik beyin yaralanması  
  Afazi Terapi Süreci  
  öğretmenler ve kekemelik  
  kekemelikte ailenin yapması ve yapmaması gerekenler  
  otizmde dil konuşma terapisi  
  gülhane afazi testi-2  
  rett sendromu  
  Asperger Sendromu  
  merkezi işitsel işlemleme bozukluğu  
dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu
  klinefelter sendromu  
  turner sendromu  
  frajil x sendromu  
  çocukluk dönemi desentegratif bozukluk  
  özgün dil bozukluğu terapisindeki temel yaklaşımlar  
  kekemelikte ikincil davranışlar  
  ses terapisi yaklaşımları  
  vokal hijyen  
  oral narrative assesment of cohesion  
  Afazi Terapisinin Etkililiği  
  oral kavite ve orofarinkse uygulanan radyoterapi sonrası gelişebilen yutma bozuklukları  
  sağ hemisfer lezyonları  
  gecikmiş dil konuşma sorunlu çocuklardaki temel terapi yaklaşımları  
  kekemelik teorileri  
  motor konuşma bozuklukları için temel bilgiler  
  Yarık Damak-Dudaklı Çocuklarda Erken Dönem Beslenme  
  Afazi ve Dizartri’de Prosodik özelliklerin anlaşılması  
  down sendromlu çocuklardaki dil ve konuşma bozuklukları  
  geç konuşan çocuklarda fonksiyonel terapi modelleri  
  karbonmonoksit zehirlenmeleri  
  sağ beyin hasarında konuşma terapisi  
  yarık damak dudaklı çocuklarda konuşma terapisi  
  2008 ASHA Convention Posterimiz  
  dil konuşma bozukluğu nedir?  
  Afazi Değerlendirmesi  
  Afazi Testleri  
  Afazi Terapisi  
  Beyin ve Dil  
  Afazi  
  işitme engelli çocukların entonasyonu ayırt etmesi  
  Konuşma apraksisi  
  komadaki hastayla nasıl çalışılır?  
  otizm  
  DIR. FLOORTİME (OTİZM TEDAVİ YÖNTEMİ)  
  Duyusal Entegrasyon, Duyu Bütünlemesi, Sensory integration'a göre duyusal profiller  
  DUYUSAL İŞLEMLEME BOZUKLUĞU BELİRTİ LİSTESİ  
  Yarık Damak Dudaklı Bireylerde Oluşabilecek Konuşma Bozuklukları  
  Gecikmiş Dil ve Konuşma  
  Sesletim Sesbilgisel Bozukluklar  
  Okul Öncesi Kekemelik Hakkında Genel Bilgi  
  D I R (Developmental, Individual, Relationship)/Floortime  
  Dil Gelişimi  
  İşitme Engeline Bağlı Olarak Gelişen Dil ve Konuşma Problemleri  
Görüşler
Fotoğraflar Videolar
  Soru & Cevap
   

DİKKAT EKSİKLİĞİ VE HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU (DEHB)


Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu gelişim düzeyine göre uygun olmayan aşırı hareketlilik, dikkati sürdürmede güçlük ve yetersiz dürtü kontrolü gibi temel belirtilerin görüldüğü bozukluktur. Kişide doyumsuzluk, engellenme eşiğinin düşük olması, tutarsızlık, kararsızlık,sebatsızlık, sosyal yetilerde tutarsızlık,duruma odaklanma ve dikkatini toplayabilme becerilerinde düşüklük gibi özellikler vardır. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu birden fazla alanda işlevsellikte bozulmaya yol açan bir rahatsızlıktır. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanısının 7 yaşından önce konmuş olması tanısal bir zorunluluktur.


Kızlara oranla erkeklerde 5/1 oranında daha fazladır.


erişkinlik dönemlerinde de dikkat eksikliği ve hiperaktivite belirtileri sürer. Bozukluk kişinin kişiler arası ilişkilerini, okul ve meslek yaşamını olumsuz yönde etkilemektedir


AYIRICI TANI


DEHB belirtilerinin çoğu başka psikiyatrik bozukluklarda da görülebilir. Bu nedenle ayırıcı tanıda dikkatli olunmalı ve belirtilerin hangi sorundan kaynaklandığı araştırılmalıdır. Dikkat edilmesi gereken noktalar:



  1. DEHB’nun diğer psikiyatrik bozukluklardan ayrılması.

  2. DEHB’na eşlik edebilecek diğer psikiyatrik bozuklukların araştırılması

  3. DEHB’na benzer belirtilerle giden diğer tıbbi bozuklukların araştırılması

*      Tiroid bezi hastalıkları


*      Beyinde yapısal bozukluklar


*      Bazı ilaçların yan etkileri ( epilepsi, kalp, astım ilaçlarının bazıları)


*      Bazı nörolojik bozukluklar (epilepsi, Sydenham koresi)


*      Frajil-X sendromu


*      Kurşun zehirlenmesi


*      Anemi, uyku apnesi



  1. DEHB’na benzer belirtilerle giden psikolojik bozuklukların araştırılması

Tanı koyarken :



  1. Aile ve çocukla ilk görüşme, bilgi alma

  2. Ailenin doldurduğu ölçekler (Conner’s DEHB Ölçeği, Turgay DSM-IV’e göre Yıkıcı Davranım Bozuklukları  Tarama Ölçeği, Hacettepe Yıkıcı Davranım Bozuklukları Ölçeği

  3. Okul ve öğretmenden alınan bilgiler ve öğretmenin doldurduğu ölçekler (ebeveyne doldurulan ölçekler öğretmene de doldurulur.)

  4. Çocuğun değerlendirilmesi

DEHB YE EŞLİK EDEN PSİKİATRİK BOZUKLUKLAR


Karşıt olma-karşı gelme bozukluğu (%35-65)


Davranım Bozukluğu (%20-45)


Özel Öğrenme Bozukluğu (%20-35)


Depresyon ve diğer duygudurum bozuklukları (%3-75)


Anksiyete (kaygı) bozuklukları (%5-15)


DEHB NİN TİPLERİ:


Bileşik Tip: Genelde dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu dendiğinde akla gelen tipdir.dikkat eksikliği ve hiperaktivite belirtileri birlikte bulunur.


Hiperaktivite ve İmpulsivitenin Önde Geldiği Tip: Hiperaktivite ve impulsivite belirtileri belirgin iken dikkat eksiklği belirtileri daha az gözlenir.Okul başarıları kötü değildir ama bulundukları ortamlarda uyum sorunu yaşarlar.


Dikkat eksikliğinin Önde Geldiği Tip: Bu tipde dikkat eksiklği belirtileri belirgindir.Bu tipin özelliklerini taşıyan kişilerin ders başarıları iyi değildir ancak hiperaktivite ve impulsivite belirgin olmadığından uyum sorunları yaşamazlar.


Dil ve Konuşma Bozuklukları


Yönergeleri takip etmesi ve uygulaması zordur. Sorulara yanıt verirken konuşucunun sözünü bitirmesini beklemezler. Kullandıkları cümlelerin gramatik yapısı zayıf ve kötü biçimlendirilmiştir. Konuşmadaki en büyük problem ise kullanım alanındadır. Dinleyiciye uygun dil kullanımı yoktur. Öğretmeniyle-arkadaşıyla aynı dili kullanarak konuşur.


Konuşma paterni çocukta çocuğa farklılık göstermektedir.


Dil ve konuşma terapisti çocuğun akranlarıyla iletişimini gözlemlemelidir. Ve öğretmen, aile ve arkadaş çevresinden bilgi toplamalıdır. Aileyle çocuğun dil gelişimine dair görüşmeler yapılmalıdır.


Dil becerileri, akıcılık, sesletim, gramer kullanımı, semantik yapılar, fonemik farkındalık, sentaks, pragmatik yapılar değerlendirilmelidir. Çocuğun planlama, organize etme, detaylara olan dikkati incelenmelidir. Bireyin güçlü ve zayıf yönleri belirlenip buna uygun terapi programı çizilmelidir.


Referanslar


http://www.hiperaktivite.org.tr/dehbtani.html


www.psikolog.biz


www.asha.org


 


 


 


 


 


 


 

Her türlü soru ve düşünceleriniz için buraya tıklayarak bizimle iletişime geçebilirsiniz.
 

 
 
Ana Sayfa    Hakkımızda    Hizmetlerimiz    Dil Konuşma Bozuklukları    Soru & Cevap    İletişim    Uzman Gözüyle    Duyurular    Basında Biz    Fotoğraf Galerisi    Videolar    Linkler
 
Web Tasarım: ACN Internet